Результаты образовательной деятельности

Для того чтобы успешно действовать в изменяющемся мире, учащиеся должны уметь просеивать информацию и сами принимать решения о том, что для них важно, а что нет. Задача учителя – научить учащихся понимать, как различные части информации могут быть связаны между собой, научиться рассматривать новые идеи и знания в соответствующем контексте, осмысливать новые встречи, отвергать ту информацию, которая не имеет отношения к делу или является неверной. Анализируя информацию, определяя проблему, взвешивая альтернативные мнения и принимая продуманные решения, учащиеся учатся мыслить.

В течение многих столетий математика является неотъемлемым элементом системы общего образования всех стран мира. Объясняется это уникальностью роли учебного предмета «Математика» в формировании личности. Образовательный, развивающий потенциал математики огромен.

В УМК А.Г.Мордковича практически реализованы принципы развивающего обучения, сформулированные Занковым.

• обучение на высоком уровне трудности;
• прохождение тем программы достаточно быстрым темпом;
• ведущая роль теоретических знаний;
• осмысление процесса обучения;
• формирование положительной мотивации к учебе (педагогика успеха).
• развитие всех учащихся, учитывая, что у каждого из них свой предел возможностей (4 уровня сложности заданий)

Мною разработаны рабочие программы по УМК А.Г.Мордковича в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта.

В условиях реализации профильного образования  в гимназии, основной целью своей педагогической деятельности вижу  формирование мыслящей личности через развитие логического мышления учащегося.

Технология проблемного обучения соответствует поставленной цели. Проблемное обучение многофункциональное и решает следующие задачи:

1. Стимулирует мотивацию учения;
2. Повышает познавательный интерес;
3. Формирует самостоятельность, ответственность, критичность и самокритичность, инициативность, нестандартность мышления;
4. Развивает творческие способности;
5. Формирует убеждения;
6. Формирует навыки исследовательской деятельности;
7. Развивает коммуникативные компетенции.

Одним из эффективных средств обучения и воспитания учащихся несомненно являются информационные технологии, способствующие  развитию  активной познавательной деятельности. В своей работе использую мультимедийные презентации, слайд-шоу, видеофрагменты, медиаучебники, программы тестирования, программы академии «Кирилла и Мефодия». Владение методикой активных форм обучения и применение их на практике помогает мне добиться стабильных результатов в обучении и развитии учащихся. Отслеживая уровень обученности школьников по математике за последние годы можно сделать вывод, что качество знаний находится на оптимальном уровне, достаточно стабильные показатели свидетельствуют о высокой учебной мотивации.

Результаты обученности  учащихся за 5 лет.

Рост качества знаний по математике объясняется возрастными особенностями учащихся (5-6 классы) и повышенным интересом к предмету математика.

За период 2009-14  показатели по алгебре  и геометрии стабильны. Наметилась тенденция к повышению качества знаний по геометрии.

Особенностью гимназического образования является выбор профиля в 8 классе, которому предшествуют проводимые учителями гимназии элективные курсы в прогимназических классах и анализ анкетирования учащихся и родителей по выбору профиля. Для достижения цели профильного обучения я разработала программы углубленного изучения алгебры для 8-го и 9-го классов. Содержание программ профильного обучения соответствует требованиям социального заказа со стороны участников образовательного процесса на изучение предмета математики.

Одновременно, программы углубленного изучения алгебры помогают мне существенно повысить общее качество образования и обеспечить высокий уровень овладения учебными умениями и навыками, необходимыми для продолжения обучения в системе высшего профессионального образования.